Bukti Fisik Instrumen PKKS 1.1.2.4 Kepala sekolah melaksanakan dan mencapai Standar penilaian pendidikan

1.1.2.4 Kepala sekolah melaksanakan dan mencapai Standar penilaian pendidikan

Home

Formulir Penilaian Sasaran Kerja Kepala Sekolah

1. Pelaksanaan Tugas Pokok
1.1 Manajerial
1.1.2 Pengelolaan Standar Nasional Pendidikan
1.1.2.4 Kepala sekolah melaksanakan dan mencapai Standar penilaian pendidikan

BUTIR PENILAIAN	METODE	Penskoran	BUKTI
35. Kepala Sekolah memastikan pelaksanaan penilaian yang menerapkan prinsip penilaian sahih, objektif, adil, terbuka, holistik, dan akuntabel melalui supervisi guru.	Metode: Studi dokumen Wawancara Kepala Sekolah dan beberapa guru tentang pelaksanaan supervisi guru dalam penerapan prisnsip penilaian		Program Supervisi guru dalam penerapan prinsip penilaian Laporan hasil supervisi guru dalam penerapan prinsip penilaian (dokumen menyatu dengan laporan hasil supervisi proses pembelajaran) Instrumen supervisi yang mengukur peneraan prinsip penilaian. LIHAT CONTOH BUKTI
36. Kepala Sekolah menetapkan KKM setiap mata pelajaran berdasarkan validasi penyusunan KKM yang mempertimbangkan: karakteristik siswa, karakteristik mata pelajaran, kondisi satuan pendidikan, dan analisis hasil penilaian.	Metode: Studi dokumen Wawancara Kepala Sekolah dan beberapa guru tentang pelaksanaan supervisi guru dalam penerapan prisnsip penilaian		Dokumen penetapan KKM untuk setiap mata pelajaran. Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan karakteristik siswa Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan karakteristik mata pelajaran Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan kondisi satuan pendidikan, Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan analisis hasil penilaian. LIHAT CONTOH BUKTI
37. Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap sesuai karakteristik Kompetensi Inti setiap mata pelajaran yang diampu guru yang bersangkutan atau sesuai Kompetensi Dasar bagi mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan	Metode: Studi dokumen data jumlah rombongan belajar Menelaah kesesuaian rancangan penilaian sikap pada RPP untuk setiap mata pelajaran dengan KI atau KD		Dokumen RPP yang memuat rancangan penilaian sesuai dengan KI untuk setiap mata pelajaran Dokumen RPP yang memuat rancangan penilaian sikap sesuai KD untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budu Pekerti dan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaaan Jurnal Penilaian Sikap Insrumen Pengamatan Sikap Instrumen Penilaian Diri Instrumen Penilaian Antar Teman. LIHAT CONTOH BUKTI
38. Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan sesuai karakteristik Kompetensi Dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran	Metode: Studi dokumen Menelaah kesesuaian rancangan penilaian pengetahuan pada RPP dan Kisi-kisi Soal untuk setiap mata pelajaran dengan KI atau KD Mengecek kesesuaian teknik penilaian dengan KD pada KI-3		RPP yang memuat rancangan penilaian kompetensi pengetahuan Kisi-kisi Soal Naskah Soal Tes Tulis/Lisan Hasil Analisis Kualitatif Butir Soal Analisis Kuantutatif Butir Soal LIHAT CONTOH BUKTI
39. Kepala Sekolah memastikan bahwa guru menggunakan hasil penilaian kompetensi pengetahuan untuk: (1) memperbaiki proses pembelajaran; (2) mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa; (3) menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas	Studi dokumen Wawancara dengan guru dan siswa.		Dokumen Analisis hasil belajar siswa. Laporan hasil belajar siswa. Tindak lanjut hasil penilaian. LIHAT CONTOH BUKTI
40. Kepala Sekolah memastikan bahwa Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan sesuai karakteristik Kompetensi Dasar (KD) setiap mata	Metode: Studi dokumen Menelaah kesesuaian rancangan penilaian kompetensi keterampilan pada RPP dan Kisi-kisi untuk setiap mata pelajaran dengan KI atau KD Wawancara dengan guru dan siswa.		RPP yang memuat rancangan penilaian kompetensi keterampilan praktik, portofolio, dan proyek. Kisi-kisi Soal Instrumen Penilaian Praktik Instrumen Penilaian Portofolio Instrumen Penilaian Produk Instrumen Penilaian Proyek Pedoman penskoran untuk setiap teknik penilaian LIHAT CONTOH BUKTI
41. Kepala Sekolah memastikan bahwa penilaian kompetensi sikap dilakukan guru melalui tahapan: (1) Mengamati perilaku siswa selama pembelajaran; (2) Mencatat perilaku siswa dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan; (3) Menindaklanjuti hasil pengamatan; (4) Mendeskripsikan perilaku siswa; dan (5) melaporkan kepada wali kelas.	Metode: Studi dokumen Menelaah kesesuaian rancangan penilaian kompetensi sikap pada RPP dan Kisi-kisi untuk setiap mata pelajaran dengan KI atau KD Wawancara dengan guru dan siswa.		Program supervisi guru dalam pelaksanaan penilaian kompetensi sikap Catatan/Jurnal Pengamatan perilaku siswa selama pembelajaran; Catatan perilaku siswa/Lembar Observasi/pengamatan Tindak lanjut hasil pengamatan Deskripsi perilaku siswa dalam Laporan; Laporan Hasil penilaian kepada wali kelas. LIHAT CONTOH BUKTI
42. Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melakukan penilaian kompetensi pengetahuan melalui: Tes tulis, Tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai	Metode: Studi dokumen Menelaah kesesuaian rancangan penilaian kompetensi pengetahuan pada RPP dan kisi-kisi untuk setiap mata pelajaran dengan KI atau KD Wawancara dengan guru dan siswa.		Program supervisi guru dalam melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan Rancangan penilaian kompetensi pengetahuan dalam RPP Hasil supervisi guru dalam pelaksanaan penilaian kompetensi pengetahuan Kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan Instrumen tes tulis untuk setiap matapelajaran Perangkat tes lisan untuk setiap mata pelajaran Petunjuk penugasan sesuai kompetensi yang akan dicapai. LIHAT CONTOH BUKTI
43. Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui penilaian praktik, produk, portofolio, dan teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.	Metode: Studi dokumen Menelaah kesesuaian rancangan penilaian kompetensi keterampilan pada RPP dan Kisi-kisi untuk setiap mata pelajaran dengan KI atau KD Wawancara dengan guru dan siswa.		Program supervisi guru dalam melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan Rancangan penilaian kompetensi keterampilan dalam RPP Hasil supervisi guru dalam pelaksanaan penilaian kompetensi keterampilan Kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan Instrumen penilaian keterampilan untuk setiap matapelajaran sesuai dengan kompetensi keterampilan yang dinilai. Rubrik penilaian kompetensi keterampilan LIHAT CONTOH BUKTI
44. Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian otentik (authentic assesment) menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh melalui supervisi	Metode: Studi dokumen dengan rancangan dan instrument penilaian Wawancara Kepala Sekolah dan guru		Program Supervisi Guru dalam pelaksanaan penilaian Jadwal Pelaksnaaan Supervisi Guru dalam pelaksanaan penilaian Laporan Hasil Supervisi Guru dalam pelaksanaan Penilaian Dokumen rancangan penilaian dalam RPP yang dibuat guru Instrumen penilaian otentik yang dibuat guru (angket, observasi, catatan anekdot, dan refleksi, dll sesuai dengan tujuan pengukuran) Bukti pelaksanaan penilaian otentik (lembar jawaban siswa yang telah dikoreksi dan diberi umpan balik) Hasil penilaian otentik. LIHAT CONTOH BUKTI
45. Kepala Sekolah memfasilitasi Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk merencanakan program remedial, pengayaan, atau pelayanan konseling, dan perbaikan proses pembelajaran.	Metode: Studi dokumen dengan Wawancara Kepala Sekolah dan guru		Program/Kegiatan Guru dalam pemanfaatan hasil penilaian otentik yang dilakukan oleh guru (satu tahun terakhir). Hasil perbaikan siswa setiap mata pelajaran Hasil pengayaan siswa setiap mata pelajaran Hasil perbaikan proses pembelajaran LIHAT CONTOH BUKTI
46. Kepala Sekolah memastikan penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian harian, penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun.	Metode: Studi dokumen Wawancara dengan guru dan siswa.		Kegiatan penilaian oleh pendidik di rencanakan dan dianggarkan dalam RKAS Dokumen Rekap Hasil Penilaian Harian Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Tahun (PAT Hasil Analisis Kualitatif Butir Soal PAS dan PAT Hasil Analisis Kuantitatif Soal PAS dan PAT Dokumen Rekap Hasil Peniaian Akhir Semester Dokumen Rekap Hasil Penilaian Akhir Tahun LIHAT CONTOH BUKTI
47. Kepala Sekolah mengorganisasikan pelaksanaan penilaian akhir semester dan penilaian akhir tahun	Metode: Studi dokumen Wawancara dengan guru dan siswa.		Kegiatan penilaian PAS dan PAT direncanakan dan dianggarkan dalam RKAS Dokumen Rekap Hasil Penilaian Harian Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Tahun (PAT Hasil Analisis Kualitatif Butir Soal PAS dan PAT Hasil Analisis Kuantitatif Soal PAS dan PAT Dokumen Rekap Hasil Peniaian Akhir Semester Dokumen Rekap Hasil Penilaian Akhir Tahun Bank Soal LIHAT CONTOH BUKTI
48. Kepala Sekolah menyelenggarakan Ujian Sekolah (US) atau Ujian Sekolah Bertaraf Nasional (USBN) sesuai dengan ketentuan peraturan perundangundangan.	Metode: Studi dokumen Wawancara dengan guru dan siswa.		Kegiatan penyelenggaraan US/USBN direncanakan dan dianggarkan dalam RKAS SK Kepanitiaan Penyelenggaraan US/USBN SK Tim Pengembangan Kisikisi/ Penulis Naskah Soal/Analisis Kualitatif Soal US/USBN Kisi-kisi Soal US/USBN untuk setiap mata pelajaran yang diujikan Naskah Soal USBN bagi matapelajaranyang diujikan Hasil Analisis Kualitatif Soal US/USBN Hasil Analisis Kuantitatif Soal US/USBN Dokumen Rekap Hasil Peniaian US/USBN yang diinput ke dalam Dapodik LIHAT CONTOH BUKTI
49. Kepala Sekolah menetapkan kenaikan/kelulusan siswa melalui Rapat dengan dewan pendidik.	Metode: Studi dokumen Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru		Ketetapan Kriteria Kelulusan Siswa dari satuan pendidikan mengacu pada ketentuan peraturan perundang-undangan Surat Undangan Rapat Kenaikan/kelulusan siswa Daftar hadir Rapat Notulen rapat penetapan kenaikan/kelulusan siswa Berita Acara atau SK Penetapan Siswa yang naik kelas/lulus. LIHAT CONTOH BUKTI
50. Kepala Sekolah menyelenggarakan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan mengacu pada mekanisme yang telah ditetapkan.	Metode: Studi dokumen Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru		Rekapitulasi KKM setiap mata pelajaran yang telah ditetapkan. Hasil penilaian kompetensi sikap Hasil penilaian kompetensi pengetahuan melalui US/USBN Hasil penilaian kompetensi keterampilan Dokumentasi penyelenggaran US laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester dan akhir tahun ditetapkan dalam rapat dewan pendidik berdasar hasil penilaian oleh Satuan Pendidikan dan hasil penilaian oleh Pendidik; dan Berita Acara rapat dewan pendidikdalam penetapan kenaikan kelas dan kelulusan siswa dari satuan pendidikan. LIHAT CONTOH BUKTI